אוריינות, כתיבה. אימון אוריינות, כתיבה אימון אוריינות התפתחויות שיעורי Gorets

מערך שיעור מבוא לכיתה א'

מבוא לנושא "חינוך אוריינות"

תוצאות צפויות: ( שקופית 1)

- ילדים ילמדו שה-1 בספטמבר הוא "יום הידע";

- ילדים יקבלו מידע על מהי אוריינות;

הם יגלו מי יכול להיקרא אדם יודע קרוא וכתוב;

הכירו את ספר הלימוד הראשון "ABC";

הכירו את הנושא "הוראת אוריינות" ותכונותיו.

במהלך השיעורים

1.עדכון ידע (2 שקופיות)

ב-1 בספטמבר כל הילדים הולכים לבית הספר. בארצנו, היום הראשון ללימודים נקרא "יום הידע". מעכשיוילדים הופכים לסטודנטים. בבית הספר מלמדים אותם קרוא וכתוב, וגם ילדים לומדים הרבה דברים חדשים ומעניינים.

הנעה לפעילויות למידה. (3 שקופית)

- עכשיו הקשיבו לסיפור ונסו לענות על כמה שאלות.

כשאבא היה קטן, הוא למד במהירות לקרוא. הם רק אמרו לו: זה "א", זה "ב", והוא למד את כל האותיות. זה היה מאוד מעניין אותו. הוא התחיל לקרוא ספרים ולהסתכל בתמונות. אבל הוא לא רצה לצייר מקלות בכלל.

אבא קטן לא רצה להחזיק את העט בצורה נכונה. זה לא בסדר שהוא גם לא רצה להחזיק אותה. הוא בדרך כלל רצה לקרוא, לא לכתוב. היה מעניין לקרוא, אבל משעמם לכתוב.

שנים רבות לאחר מכן. אבא קטן הפך למבוגר. כתב היד שלו כל כך גרוע ומכוער שאנשים רבים חושבים שהוא סתם מתבדח.

ואבא מתבייש ומתבייש. לאחרונה אבא נשאל בסניף הדואר:

האם אתה אנאלפבית?

לא, למה, אני יודע קרוא וכתוב! - הוא אמר.

איזה מכתב זה? – שאלו אותו.

"זו האות "Y," אמר אבא בשקט.

- "אתה"? מי כותב "יו" ככה?

"אני..." אמר אבא בשקט.

וכולם צחקו.

הו, איך עכשיו אבא רוצה לכתוב יפה, נקי, בכתב יד טוב, בלי כתמים! איך הוא רוצה להחזיק את העט שלו בצורה נכונה! כמה הוא מתחרט על שכתב גרוע במקלות! אבל עכשיו אי אפשר לעשות כלום. זו אשמתי.

(א. רסקין.)

על מה אבא מתחרט עכשיו? (תשובות של ילדים)

על איזה "מקלות" אנחנו מדברים? (תשובות של ילדים)

איזה תפקיד ממלא כתב היד? (תשובות של ילדים)

אתה יכול לקרוא לאבא שלך אדם יודע קרוא וכתוב? (תשובות של ילדים)

על שאלה זו נשיב במהלך השיעור.

עבודה על נושא השיעור

עכשיו בואו נדבר על מהי אוריינות? מה המילה הזאת אומרת? (תשובות של ילדים)

המורה מסבירה את משמעות המילה אוריינות (שקופית 4)

אוריינות היא היכולת לקרוא ולכתוב בשפת האם של האדם. אנשים אמרו מזמן: "אוריינות היא שפה שנייה." החלום בן מאות השנים, החוכמה העמוקה, המוח הצלול וההתבוננות העדינה של האנשים כלולים בפתגם ההולם הזה.

בימים עברו, כל מסמך כתוב נקרא "מכתב", ואדם שיודע לקרוא ולכתוב נקרא קרוא וכתוב.(שקופית 5)

אנשים רגילים חלמו על היכולת לקרוא ולכתוב, הם נמשכו לידע, ביודעו היטב ש"בלי קרוא וכתוב זה כמו בלי נר בחושך" וש"למידה היא אור, ובורות היא חושך".

החלום התגשם: האנשים שלטו באוריינות, כלומר. למד לקרוא ולכתוב.

זכותם של כל האזרחים לחינוך מעוגנת בחוקת הפדרציה הרוסית.

רבים מכם כבר מכירים את האותיות. תן שם לאותיות שאתה מכיר (תשובות של ילדים)

(שקף 6)

האם אותיות תמיד היו קיימות? האם אנשים תמיד היו מסוגלים לקרוא ולכתוב? (תשובות של ילדים)

נכון, ילדים. לא תמיד.

בימי קדם, אנשים לא ידעו אותיות ולא יכלו לכתוב ולא לקרוא (שקף 7)

אבל עם הזמן, אנשים צברו ידע רב שהם היו רוצים להעביר לילדיהם ולנכדיהם.

אבל איך לעשות זאת? (תשובות של ילדים)

אז אנשים הגיעו עם האלפבית.

האלפבית הוא סמלים מיוחדים - אותיות - שאיתם אנשים יכולים לכתוב כל מילה. (שקף 8)

לאותיות סלאביות ישנות היו שמות וצורות שונות. האותיות נקראו: ע"ז, אשור, ודי, פועל, דוברו וכו'.

קודם לא היו בתי דפוס, ואנשים כתבו ספרים ביד. כדי שהספרים ייראו אטרקטיביים, האותיות נכתבו בצורה מסודרת ויפה. במיוחד האות הראשונה (שקופית 9)

האותיות הסלאביות הראשונות: א"ז, אשור. מכאן שמו של ספר הלימוד "AZBUKA" (שקף 10) ספר זה ילמד אותך איך לקרוא ולכתוב. ה-ABC הוא תיבת קסם אמיתית של ידע (שקף 11)

הילדים מתוודעים (בעזרת המורה) למבנה ומבנה הספר: כריכה, איורים ולומדים להשתמש בסימנייה.

הקשיבו לחידה ונחשו אותה.

שלושים ושלוש אחיות

לא גדול בקומה

אם אתה יודע את הסוד שלהם,

אז תמצא את התשובה להכל. (אותיות)

(שקף 12)

PHYSMINUTE

בואו נשחק את המשחק "גלה את המכתב"

פיתוחים מבוססי שיעור להוראת אוריינות. כיתה 1. לספר הלימוד של גורצקי V.G. וכו' "ABC". Ignatieva T.V.

מהדורה שנייה, מתוקנת. ועוד - מ': 2012. - 480 שניות.

מדריך זה תואם באופן מלא לתקן החינוכי של המדינה הפדרלית (דור שני) לבית הספר היסודי. המדריך מכיל הערות מפורטות על שיעורים בנושא הוראת אוריינות לספר הלימוד מאת V.G. Goretsky ואחרים "רוסית ABC", המומלצת על ידי משרד החינוך והמדע של הפדרציה הרוסית ונכללה ברשימת השיעורים הפדרלית. מדריך זה מציע נקודת מבט חדשה ועכשווית על חינוך לאוריינות. בהתחשב בכל הגישות המדעיות של V.G. גורצקי, פיתוחי השיעור כוללים טכניקות מתודולוגיות מקוריות, חומר ספרותי תוסס ומעניין. פיתוחים אלו יסייעו למורים להגיע לתוצאות טובות בהוראת תלמידי בית ספר יסודי קריאה נכונה וכתיבה יפה, להבטיח פיתוח דיבור אינטנסיבי של תלמידי כיתה א', לחדש את אוצר המילים של הילדים, ללמד אותם להשתתף בדיאלוג ובשיחה בכיתה, ולהבין ולפתור בעיות חינוכיות בעניין. .

פוּרמָט: pdf

גודל: 13.2 מגה-בייט

צפו, הורידו:drive.google

תוֹכֶן
שיעור 1. 1 בספטמבר - יום הידע. שלום בית ספר. ספר הלימוד הראשון בבית הספר "ABC" 7
שיעור 2. דיבור בעל פה ובכתב. הצעה 10
שיעור 3. הצעה. מילה 13
שיעור 4. הצעה. מִלָה. הברה 17
שיעור 5. הברה. דָגֵשׁ. הברות מודגשות ולא מודגשות 22
שיעור 6. מילה. הַצָעָה. הֲבָרָה. מִבטָא
שיעור 7. צלילים בעולם שסביבנו. צלילים בדיבור 28
שיעור 8. תנועות ועיצורים 33
שיעור 9. יצירת הברה 40
שיעור 10. איחוד ידע על צלילי השפה הרוסית. ייעוד צלילים בכתיבה והקלדה 44
שיעור 11. צליל תנועות [א]. האות L, o 48
שיעור 12. צליל [א]. האות א, א. חיזוק 52
שיעור 13. צליל [o]. אות 0, o; 57
שיעור 14. צליל [o]. אות 0, o. הידוק 63
שיעור 15. צליל [ו]. אות א' ו-66
שיעור 16. צליל [ו]. במכתבים. חיזוק 72
שיעור 17. סאונד [ים]. אות ב/ 77
שיעור 18. סאונד [ים]. אותיות. חזרה 82
שיעור 19. צליל [y]. LetterU,у 86
שיעור 20. צליל [y]. האות U, y. חזרה על ה-90 שעברו
שיעור 21. צלילים [n], [n"]. אות N, n 93
שיעור 22.3 צלילים [n] ו-[n"]. אות N, n. Consolidation 98
שיעור 23.3 צלילים [s], [s"]. האות C, s 101
שיעור 24.3ווקם [s], [s"]. אות ג, s. Consolidation 105
שיעור 25.3 נשמע [ק], [ק"]. אות ק, ק 109
שיעור 2b.3 צלילים [k] ו-[k"]. אות K, k. Consolidation 115
שיעור 27.3 נשמע [t], [t "]. האות T, t 120
שיעור 28.3 נשמע [t], [f]. אות 7", ט. הידוק 125
שיעור 29. חיזוק החומר מכוסה 133
שיעור 30. צלילים [l], [l "]. אות Dl 139
שיעור 31. צלילים [l], [l "]. אורך האות. איחוד 146
שיעור 32. חזרה וגיבוש של החומר כיסה 150
שיעור ZZ. צלילים [р], [р"]. אות Р,р 155
שיעור 34.3 נשמע [р], [р"]. האות Р, р. איחוד 161
שיעור 35.3 נשמע [v], [v "]. אות b, c 166
שיעור 36. צלילים [v], [v"]. אות b, v. Consolidation 172
שיעור 37. אות תנועה E, ה 176
שיעור 38. האות e היא אינדיקטור לרכות של צליל עיצור 181
שיעור 39. חזרה וגיבוש החומר שנסקר 187
שיעור 40. צלילים [p], [p"]. אות I, l 192
שיעור 41. צלילים. מכתב/7,/7. קונסולידציה; ; .7. Y7
שיעור 42-43. צלילים [מ] ו-[מ']. אות מ', מ' 204
שיעור 44.3 חיזוק החומר המכוסה 211
שיעור 45.3 נשמע [z], [z"]. Letter3, z 216
שיעור 46.3 נשמע [z], [z"]. אות 3, z. Consolidation 223
שיעור 47. טיול לספריית בית הספר 227
שיעור 48. חגיגת ספרי ילדים 227
שיעור 49.3 צלילים [ב], [ב"]. אות ב, ב 228
שיעור 50. צלילים [ב], [ב". אות ב, ב. איחוד 234
שיעור 51. צלילים [ב], [ב"] - [פ], [פ"]. חזרה והכללה של החומר שנסקר 238
שיעור 52. צלילים [ד], [ד"]. אות ד ד 242
שיעור 53. צלילי עיצור מזווגים [d], [d"] ו-[t], [f]. אותיות D d ו-7", t 246
שיעור 54. אות א',שיעור 55. האות I היא אינדיקטור לרכות של צלילי עיצור 258
שיעור 56. חיזוק הנלמד על האותיות i, ה. קריאת טקסטים 262
שיעור 57. צלילים [g], [g"]. אות Г,г 266
שיעור 58. צלילי עיצור מזווגים [g], [g"] ו-[k], [k"]. אותיות ז, ז ו-ק, ק... 271
שיעור 59. צליל [ח'. אות ח', ח' 276
שיעור 60. צליל [צ'". אות צ', צ', צירופי אותיות צ'א, צ'ו. איחוד.... 281
שיעור 61. האות ь היא אינדיקטור לרכות של עיצורים 284
שיעור 62. ציון הרכות של עיצורים בסוף ובאמצע מילה עם האות ь 288
שיעור 63
שיעור 64. צליל [w]. אות Ш, w 298
שיעור 65. צליל [w]. אות Ш, ש. הצמדת 303
שיעור 66. צליל [zh]. אות ז', ז' 307
שיעור 67. צליל [zh]. אות ז', ז'. הידוק 310
שיעור 68. האות £, е, המציינת שני צלילים [й "о] 314
שיעור 69. האות e היא אינדיקטור לרכות של צליל עיצור. קריאת מילים עם האות ё, שבאה אחרי סימן ההפרדה הרך ומציינת שני צלילים [th "o] 318
שיעור 70. צליל [i". אות י', ה' 323
שיעור 71. צליל [ת'". אות י', י' איחוד 328
שיעור 72. צלילים [x], [x"]. אות X, x 332
שיעור 73. צלילים [x] [x"]. LetterХ,х. Consolidation 337
שיעור 74. האות יו היא אינדיקטור לרכות של צליל עיצור. האות /o, העומדת אחרי תנועות ומציינת שני צלילים [y"y] 342
שיעור 75. אות יו. קריאת מילים עם מפריד רך והאות u 347
שיעור 76. צליל [ts]. אות ג, ג 352
שיעור 77. צליל [ts]. האות ג, ג. הידוק 357
שיעור 78, אות ה, ה. צליל תנועות [e] 362
שיעור 79. צליל תנועות [ה]. אות יאז. הצמדת 368
שיעור 80. צליל [у]. האות Ш,ш 371
שיעור 81. צליל [у]. אות Ш, Ш. הצמדת 376
שיעור 82. צלילים [f], [f "]. אות F, f 381
שיעור 83. צלילים [f], [f "]. האות F, f. Consolidation 387
שיעור 84
שיעור 85
שיעור 86. אלפבית 402
שיעור 87. אלפבית. צלילים ואותיות 409
שיעור 88. מולדתנו 415
שיעור 89. "מורים ראשונים סלובניים" 420
שיעור 90. ספר ABC ראשון 423
שיעור 91. א.ש. פושקין וסיפוריו 425
שיעור 92. ל.נ. טולסטוי. סיפורים 431
שיעור 93. המורה והסופר הגדול ק.ד. אושינסקי 436
שיעור 94. ק.י. צ'וקובסקי ויצירותיו "טלפון" ו"בלבול" 440
שיעור 95. V.V. ביאנקי ועבודתו 445
שיעור 96. ש.יא. מרשק ועבודתו 451
שיעור 97. מ.מ. פרישווין ויצירותיו 456
שיעור 98. א.ל. ברטו ושיריה 461
שיעור 99. ST. מיכלקוב ויצירותיו 466
שיעור 100. V.A. אוסיבה ויצירותיה לקריאת ילדים 471
שיעור 101. B.V. זכודר ויצירותיו לילדים 474

פיתוחים מבוססי שיעור להוראת אוריינות. כיתה 1. לספר הלימוד של גורצקי V.G. וכו' "ABC".

בהתחשב בכל הגישות המדעיות של V.G. גורצקי, פיתוחי השיעור כוללים טכניקות מתודולוגיות מקוריות, חומר ספרותי תוסס ומעניין. פיתוחים אלו יסייעו למורים להגיע לתוצאות טובות בהוראת תלמידי בית ספר יסודי קריאה נכונה וכתיבה יפה, להבטיח פיתוח דיבור אינטנסיבי של תלמידי כיתה א', לחדש את אוצר המילים של הילדים, ללמד אותם להשתתף בדיאלוג ובשיחה בכיתה, ולהבין ולפתור בעיות חינוכיות בעניין. .

תוֹכֶן
שיעור 1. 1 בספטמבר - יום הידע. שלום בית ספר. ספר הלימוד הראשון בבית הספר "ABC" 7
שיעור 2. דיבור בעל פה ובכתב. הצעה 10
שיעור 3. הצעה. מילה 13
שיעור 4. הצעה. מִלָה. הברה 17
שיעור 5. הברה. דָגֵשׁ. הברות מודגשות ולא מודגשות 22
שיעור 6. מילה. הַצָעָה. הֲבָרָה. מִבטָא
שיעור 7. צלילים בעולם שסביבנו. צלילים בדיבור 28
שיעור 8. תנועות ועיצורים 33
שיעור 9. יצירת הברה 40
שיעור 10. איחוד ידע על צלילי השפה הרוסית. ייעוד צלילים בכתיבה והקלדה 44
שיעור 11. צליל תנועות [א]. האות L, o 48
שיעור 12. צליל [א]. האות א, א. חיזוק 52
שיעור 13. צליל [o]. אות 0, o; 57
שיעור 14. צליל [o]. אות 0, o. הידוק 63
שיעור 15. צליל [ו]. אות א' ו-66
שיעור 16. צליל [ו]. במכתבים. חיזוק 72
שיעור 17. סאונד [ים]. אות ב/ 77
שיעור 18. סאונד [ים]. אותיות. חזרה 82
שיעור 19. צליל [y]. LetterU,у 86
שיעור 20. צליל [y]. האות U, y. חזרה על ה-90 שעברו
שיעור 21. צלילים [n], [n']. האות N,n 93
שיעור 22.3 נשמע [n] ו-[n']. האות נ,נ. חיזוק 98
שיעור 23.3 נשמע [s], [s']. אות ג', מ-101
שיעור 24.3ווקם [s], [s']. אות ג', ש'. חיזוק 105
שיעור 25.3 נשמע [k], [k']. אות ק', ק 109
שיעור 2b.3 נשמע [k] ו-[k']. אות ק', ק' הידוק 115
שיעור 27.3 נשמע [t], [t']. אות ט,ט 120
שיעור 28.3 נשמע [t], [f]. אות 7 אינץ', t. הידוק 125
שיעור 29. חיזוק החומר מכוסה 133
שיעור 30. צלילים [l], [l']. אות L 139
שיעור 31. צלילים [l], [l']. האות ל חיזוק 146
שיעור 32. חזרה וגיבוש של החומר כיסה 150
שיעור ZZ. צלילים [р], [р']. אות Р,р 155
שיעור 34.3 נשמע [р], [р']. האות ר, ר. הצמדה 161
שיעור 35.3 נשמע [v], [v']. אות ב, ג 166
שיעור 36. צלילים [v], [v']. האות ב, ג. חיזוק 172
שיעור 37. אות תנועה E, ה 176
שיעור 38. האות e היא אינדיקטור לרכות של צליל עיצור 181
שיעור 39. חזרה וגיבוש החומר שנסקר 187
שיעור 40. צלילים [p], [p']. מכתב א', 192
שיעור 41. צלילים. מכתב/7,/7. קונסולידציה; ; .7. Y7
שיעור 42-43. צלילים [מ] ו[מ']. אות M,m 204
שיעור 44.3 חיזוק החומר המכוסה 211
שיעור 45.3 נשמע [z], [z']. אות 3,ז 216
שיעור 46.3 נשמע [z], [z']. אות 3, ז. הידוק 223
שיעור 47. טיול לספריית בית הספר 227
שיעור 48. חגיגת ספרי ילדים 227
שיעור 49.3 נשמע [ב], [ב']. אות ב, ב 228
שיעור 50. צלילים [ב], [ב']. אות ב, ב. הידוק 234
שיעור 51. צלילים [ב], [ב'] - [פ], [פ']. חזרה והכללה של החומר שנסקר 238
שיעור 52. צלילים [ד], [ד']. אות ד ד 242
שיעור 53. צלילי עיצור מזווגים [d], [d'] ו-[t], [f]. אותיות D d ו-7 אינץ', t 246
שיעור 54. אות א',
שיעור 55. האות I היא אינדיקטור לרכות של צלילי עיצור 258
שיעור 56. חיזוק הנלמד על האותיות i, ה. קריאת טקסטים 262
שיעור 57. צלילים [g], [g']. אות ז,ז 266
שיעור 58. צלילי עיצור מזווגים [g], [g'] ו-[k], [k']. אותיות ז, ז ו-ק, ק... 271
שיעור 59. צליל [h']. אות ח' 276
שיעור 60. צליל [h']. אות צ', צ', צירופי אותיות צ'ה, צ'ו. קונסולידציה…. 281
שיעור 61. האות ь היא אינדיקטור לרכות של עיצורים 284
שיעור 62. ציון הרכות של עיצורים בסוף ובאמצע מילה עם האות ь 288
שיעור 63
שיעור 64. צליל [w]. אות Ш, w 298
שיעור 65. צליל [w]. אות Ш, ש. הצמדת 303
שיעור 66. צליל [zh]. אות ז', ז' 307
שיעור 67. צליל [zh]. אות ז', ז'. הידוק 310
שיעור 68. האות £, ё, המציינת שני צלילים [й'о] 314
שיעור 69. האות e היא אינדיקטור לרכות של צליל עיצור. קריאת מילים עם האות ё, שבאה אחרי סימן ההפרדה הרך ומציינת שני צלילים [й'о] 318
שיעור 70. צליל [i']. אות י', ה' 323
שיעור 71. צליל [ה']. האות Y, y. הידוק 328
שיעור 72. צלילים [x], [x']. האות X,x 332
שיעור 73. צלילים [x] [x']. האות X, x. הידוק 337
שיעור 74. האות יו היא אינדיקטור לרכות של צליל עיצור. האות /o, העומדת אחרי תנועה ומציינת שני צלילים [й'у] 342
שיעור 75. אות יו. קריאת מילים עם מפריד רך והאות u 347
שיעור 76. צליל [ts]. אות ג, ג 352
שיעור 77. צליל [ts]. האות ג, ג. הידוק 357
שיעור 78, אות ה, ה. צליל תנועות [e] 362
שיעור 79. צליל תנועות [ה]. אות יאז. הצמדת 368
שיעור 80. צליל [у]. האות Ш,ш 371
שיעור 81. צליל [у]. אות Ш, Ш. הצמדת 376
שיעור 82. צלילים [f], [f']. אות ו, ו 381
שיעור 83. צלילים [f], [f']. האות F,f. הצמדת 387
שיעור 84
שיעור 85
שיעור 86. אלפבית 402
שיעור 87. אלפבית. צלילים ואותיות 409
שיעור 88. מולדתנו 415
שיעור 89. "מורים ראשונים סלובניים" 420
שיעור 90. ספר ABC ראשון 423
שיעור 91. א.ש. פושקין וסיפוריו 425
שיעור 92. ל.נ. טולסטוי. סיפורים 431
שיעור 93. המורה והסופר הגדול ק.ד. אושינסקי 436
שיעור 94. ק.י. צ'וקובסקי ויצירותיו "טלפון" ו"בלבול" 440
שיעור 95. V.V. ביאנקי ועבודתו 445
שיעור 96. ש.יא. מרשק ועבודתו 451
שיעור 97. מ.מ. פרישווין ויצירותיו 456
שיעור 98. א.ל. ברטו ושיריה 461
שיעור 99. ST. מיכלקוב ויצירותיו 466
שיעור 100. V.A. אוסיבה ויצירותיה לקריאת ילדים 471
שיעור 101. B.V. זכודר ויצירותיו לילדים 474

פיתוחים מבוססי שיעור להוראת אוריינות. כיתה 1.

Goretsky V.G., Kiryushkin V.A. ואחרים. ABC. כיתה 1. ב-2 חלקים

Goretsky V.G., Kiryushkin V.A., Vinogradskaya L.A., Boykina M.V.

ספר לימוד. - מ.: חינוך, 2011. - 128 + 112 עמ'.

חלק 1

חלק 2

Goretsky V.G., Kiryushkin V.A., Fedosova N.A. מדריך מתודולוגי להוראת אוריינות וכתיבה. ספר המורה

מ.: חינוך, 2003. - 107 עמ'.

המדריך חושף מערכת מתודולוגית להוראת אוריינות המבוססת על הנתונים העדכניים ביותר מהמדע הבלשני והפדגוגי, ומציע התפתחויות בשיעור.
ה-"ABC הרוסי" מבוסס על שימוש יצירתי בעקרונות תיאורטיים, המגולמים בספרי הלימוד היציבים "Bukvar" ו-"ABC".

Goretsky V.G., Kiryushkin V.A., Shanko A.F. חומר דידקטי לשיעורי אוריינות

מ.: חינוך, 1982. - 63 עמ'.

המדריך מכיל מגוון חומרים המשלימים את דפי הפריימר. זה נותן לתלמידי כיתה א' את ההזדמנות לתרגל קריאה וניתוח הצליל של הברה של מילים, ופיתוח דיבור בעל פה.
מסודר בהתאם לאות ספציפית של הפריימר, ניתן להשתמש בחומר הדידקטי בשלמותו או באופן סלקטיבי הן בכיתה והן לקריאה עצמאית בבית.

קרילובה או.אי. כרטיסיות אוריינות

78 עמ'

קלפים להוראת אוריינות לספר הלימוד מאת V. G. Goretsky ואחרים "Russian ABC" מכיל מגוון משימות לפיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות, קשב, זיכרון וחשיבה לוגית; מעשיר את אוצר המילים; עומד בתקן החינוכי.

קרילובה או.נ. כרטיסיות אוריינות. כיתה 1

לספר הלימוד מאת V.G. גורצקי ואחרים. "ABC. כיתה 1. בשני חלקים." - מהדורה 11, מתוקנת. ועוד - מ.: בחינה, 2015. - 79 עמ'. - ISBN 978-5-377-08722-9.

Goretsky V.G., Fedosova N.A. ספרי העתקה. כיתה 1

מהדורה 14. - מ.: חינוך, 2012. - 32 עמ'.

חלק 1

חלק 2

חלק 3

חלק 4

איליוחינה V.A. ספר עותק נס. ב-4 חלקים. כיתה 1

מ': חינוך, 2010. - 32 עמ'*4

כל החלקים

Goretsky V., Miseria E., Tamarina E. Copy. חלק 1

מ.: AST, Astrel, 2009. - 32 עמ'.

לוח שנה ותכנון נושאי עבור "ABC" V.G. גורצקי ואחרים.דוק

תכנון שיעור עבור "ABC" מאת V.G. גורצקי ואחרים.דוק

Ignatieva T.V. פיתוחים מבוססי שיעור להוראת אוריינות. כיתה 1

לספר הלימוד של גורצקי V.G. וכו' "ABC". - מהדורה שנייה, מתוקנת. ועוד - מ.: בחינה, 2012. - 480 עמ'.

Goretsky V.G., Belyankova N.M. אימון אוריינות. מדריך מתודולוגי עם פיתוחי שיעור. כיתה 1

מדריך למורים. - מ.: חינוך, 2012. - 301 עמ'.

לפי צו מס' 699 של משרד החינוך והמדע של הרוסי...

קרא לגמרי

מדריך זה תואם באופן מלא לתקן החינוכי של המדינה הפדרלית (דור שני) לבית הספר היסודי.
המדריך מציג הערות מפורטות על שיעורים על הוראת אוריינות עבור ספר הלימוד מאת V. G. Goretsky ואחרים "ABC. כיתה א'", המומלץ על ידי משרד החינוך והמדע של הפדרציה הרוסית ונכלל ברשימה הפדרלית של ספרי לימוד.
מדריך זה מציע נקודת מבט חדשה ועכשווית על חינוך לאוריינות. בהתחשב בכל הגישות המדעיות של V.G. Goretsky, פיתוחי השיעור כוללים טכניקות מתודולוגיות מקוריות, חומר ספרותי תוסס ומעניין.
פיתוחים אלו יסייעו למורים להגיע לתוצאות טובות בהוראת תלמידי בית ספר יסודי קריאה נכונה וכתיבה יפה, להבטיח פיתוח דיבור אינטנסיבי של תלמידי כיתה א', לחדש את אוצר המילים של הילדים, ללמד אותם להשתתף בדיאלוג ובשיחה בכיתה, ולהבין ולפתור בעיות חינוכיות בעניין. .
על פי צו מס' 699 של משרד החינוך והמדע של הפדרציה הרוסית, ספרי לימוד מבית ההוצאה Ekzamen מאושרים לשימוש בארגוני חינוך כללי.
מהדורה 5, מתוקנת ומורחבת.

להתחבא