בהתבסס על יצירותיהם של Shatalov, Makarenko, Nikitin, הטכניקה של Tyulenev מאפשרת לך למקסם את הפוטנציאל של הילד. טיולנב האמין שלכל ילד ניתן "גן גאוני", ולכן המשימה של ההורים היא ליצור תנאים לתפקוד של גן זה כבר מהימים הראשונים לחייו של הילד. הודות לטכניקה זו, ילד צעיר יכול לעשות דברים שילדים בגיל הגן אינם יכולים לעשות. לדברי V.P. Tyulenev, כל שבוע בחייו חשוב להתפתחותו של ילד. לכן, הורים לא צריכים לבזבז זמן יקר - ככל שהשיעורים עם הילד יתחילו מוקדם יותר, כך התוצאות יהיו טובות יותר. מיועדת להתפתחות ילדים מגיל לידה ועד גיל 18, הטכניקה הזו הראתה תוצאות מדהימות. עוד בשנות ה-80 של המאה ה-20, היה דיווח בטלוויזיה על ילדים שלא יודעים ללכת, ידעו לקרוא ולספור בצורה מושלמת. "התינוקות הקוראים" שאומנו על פי שיטתו של טיולנב הדהימו רבים. עוד יותר מפתיעים היו הילדים שסיימו את בית הספר בגיל 10 וקיבלו דיפלומה בגיל 14.
השיטה של טיולנב אינה מתעלמת מאף אחד מקווי ההתפתחות של הילד. הודות לשיטה זו ניתן ללמד ילד קריאה, הקלדה, מוזיקה, מתמטיקה, ציור ולפתח אצל הילד כישרונות ספורט ומחקר. טיולנב האמין שמהשבועות הראשונים לחייו של התינוק חשוב לספק לו כמה שיותר גירויים חושיים, ובכך לאלץ את מוחו לעבוד. בחודשיים הראשונים לחייו של ילד, עליך להראות לו קווים, משולשים, ריבועים וצורות גיאומטריות אחרות המצוירות על פיסת נייר. כדאי להתחיל בהסתכלות על דמות אחת, ולהגדיל בהדרגה את מספרם. במהלך החודשיים הבאים, שדה הראייה של הילד צריך לכלול תמונות של בעלי חיים, צמחים, אותיות האלפבית וסמלים מתמטיים. מארבעה חודשים אתה צריך להתחיל לשחק "כדור צעצוע" - הילד זורק מהמיטה קוביות וחפצים בהירים אחרים. מחמישה חודשים תוכלו להניח כלי נגינה ליד ילדכם. על ידי נגיעה בהם, הילד מפיק באופן אקראי צלילים שיעזרו לפתח את היכולות המוזיקליות שלו. מגיל חצי שנה, התחילו ללמוד אותיות על ידי התבוננות באלפבית המגנטי עם ילדכם. בגיל שמונה חודשים, התחל לשחק עם ילדך במשחק "הבא את האות", ומעשרה חודשים - את המשחק "הצג את האות", ואז - "שם לאות/הברה/מילה". מגיל שנה וחצי מתחילים ללמד את הילד להקליד במכונת כתיבה, לשחק שח, ובגיל 2.5 להכיר לו את הטבלה המחזורית.
יתרונות וחסרונות של הטכניקה
לדברי המורים, הטכניקה של טיולנב היא אחת התגליות יוצאות הדופן של המאה העשרים. טכניקה זו מאפשרת לך להכין את הילד באופן מלא לבית הספר, לחשוף את הפוטנציאל שלו. עם זאת, מורים מאמינים שמה שילד עשה נתפס במודע רק בגיל בית ספר יסודי. בשלבים מוקדמים יותר, פעולותיו של הילד הן לרוב מכניות וחסרות מחשבה. לכן, אם לא תעבדו עם ילדכם בשיטה זו במשך מספר חודשים, הילד ישכח במהירות את כל מה שלמד קודם לכן. בנוסף, לא כל ההורים מסוגלים להבין את הטכניקה הזו ולא לכולם יש סבלנות לפעילויות יומיומיות עם תינוקו.
הטכניקה של טיולינב. אתה יכול לקרוא על שיטות אחרות להתפתחות הילד.
מהי תכנית "MIRR" (שיטה להתפתחות אינטלקטואלית של הילד)? אילו חסרונות עלולים לעמוד בפני ההורים אם יחליטו לגדל ילד בשיטה זו? ומי זה P.V. טיולנב?
לאחרונה, התעניינותם של הורים ומורים נמשכה על ידי מחקרו של פ' טיולנב, סוציולוג ומורה חדשני שפיתח מחקר ייחודי מתודולוגיית התפתחות בגיל הרך.
לא קשה לנחש מה גרם להתעניינות כזו בתוכנית הייחודית. קצב ההתפתחות של הקידמה המדעית והטכנולוגית הולך ונהיה מהיר יותר מדי שנה, וכעת תלמידי כיתה א' מגיעים לבית הספר כשהם יודעים לא רק את האלפבית, אלא גם יודעים איך להשתמש במחשב, בטלפונים ניידים וסוגים אחרים של טכנולוגיה מודרנית, שסבא וסבתא שלהם. לעתים קרובות מפחדים אפילו לגעת. ילדים מודרניים צריכים להתעדכן ולעקוף את הזמן כדי ליצור טכנולוגיות חדשות עוד יותר, ושיטות הפיתוח, החינוך וההכשרה הישנות כבר לא עוזרות להם אלא מעכבות אותם.
מהי תכנית "MIRR" (שיטה להתפתחות אינטלקטואלית של הילד)? אילו חסרונות עלולים לעמוד בפני ההורים אם יחליטו לגדל ילד בשיטה זו? ומי זה P.V. טיולנב?
כמה מילים על מחבר הטכניקה
פאבל ויקטורוביץ' טיולנב הוא אישיות יוצאת דופן ואדם נלהב. הוא "בדק" את שיטת ההתפתחות שלו בגיל הרך על ילדיו שלו. לדברי פאבל ויקטורוביץ' עצמו, בזכות טכניקת MIRRבתו הצעירה כבר ידעה לקרוא בגיל שנה, ולכתוב בגיל שנה וחצי. ראוי לציין כי תחום האינטרסים של P.V. Tyulenev כלל לא רק פדגוגיה וסוציולוגיה.
מאז שנות השבעים של המאה הקודמת, הוא נקלט בלימודי מדעי הטבע, המדויקים והאנוש בו-זמנית. הוא התעניין בנושאי שינוי הכלכלה של ברית המועצות בעידן הקיפאון, במקביל עסק במחקר בתחום הכימיה והביוכימיה, בעיות ייצור מוצרי נפט והפחתת יבוא חומרי גלם, איסוף ועיבוד מידע על משאבי המינרלים של המדינה. סוציולוגיה, עיתונות, פילוסופיה, מתמטיקה, רפואה הם גם מתחומי העניין שלו.
שימו לב P.V. טיולנבה נמשכה ו פסיכולוגיה פדגוגית, מכיוון שהמדען מבין שבלי להכין את הדור הצעיר לרמה חדשה של התפתחות חברתית, אי אפשר לפתור ביעילות את כל הבעיות של תקופת המשבר. כך נולד הרעיון לחנך אדם בעידן חדש, והופיעו השיטות והתוכניות של המחבר:
- "מערכת שיטות להתפתחות אינטלקטואלית של הילד (MIDD), כבסיס למערכת חינוך חדשה." RAO - 1995;
- תכנית: "חינוך יסודי - עד גיל 4 - 5 שנים"
- "קרא לפני שאתה הולך" - 1996
תכונות של הטכניקה של Tyulenev
מַקִיף התפתחות בגיל הרךמוכתב על ידי המציאות המודרנית, ויש לו זכות קיום. החוכמה העממית אומרת: "לחנך בזמן שזה מונח מעבר לספסל", ונציגי הפסיכולוגיה הקלאסית התעקשו זה מכבר שבשנות חייו הראשונות, בגיל הגן, אדם לומד הרבה יותר מידע נחוץ מאשר בשנים הבאות לחייו.
כמו מורים חדשניים אחרים P.V. טיולנב מסתמך במתודולוגיה שלו גם על התפיסה הפיגורטיבית של הילד - תמונות בהירות שנמצאות כל הזמן מול עיניו של הילד זכורות בקלות, והשינוי הקבוע של תמונות אלו מושך באופן טבעי את תשומת ליבו של הילד ומעודד שינון של המצב המשתנה כל הזמן אצלו. חֶדֶר. עם זאת, שינון אותיות, מספרים, הערות או תמונות אחרות לא אמור להיות פסיבי. עלינו לעורר כל הזמן את העניין של הילד.
פאבל ויקטורוביץ' טיולנבמציע להחליף צעצועים מוכרים בצורות גיאומטריות, תמונות של בעלי חיים, צמחים, אותיות וכו'. יחד עם זאת, צעצועים בצורת חיות אמיתיות לא צריכים להיות פלסטיק, גומי או קטיפה - מהימים הראשונים לחייו, ילד צריך ליצור רעיון מציאותי של העולם הסובב אותו. לכן, צעצועים צריכים להיות קרובים ככל האפשר למראה המציאותי של בעלי חיים, הן בצורה והן בצבע/מרקם.
על תפקיד ההורים
חשוב להבין כי במערכת התפתחות הילד יש חשיבות עליונה לתפקיד ההורים. והבעיה היא לא למצוא ולהביא את התמונות הנחוצות ועזרים חזותיים אחרים לחדר התינוק.
הורים וכל בני המשפחה הבוגרים, הרבה לפני לידת ילד, חייבים להכין את עצמם לתפקיד המחנכים. בשנה הראשונה לחייו של ילד, רק האנשים הקרובים ביותר מקיפים אותו, שדרכם ובזכותם הוא לומד להכיר את העולם. האווירה הרגשית במשפחה חשובה לתינוק, והיא קובעת באיזו הצלחה הוא יחקור את העולם סביבו.
הורים שהחליטו להיות רציניים התפתחות מוקדמת של תינוקותחייב להיות מוכן להתמודד עם קשיים. והקשיים הללו אינם נעוצים ביישום המתודולוגיה עצמה, אלא בתפיסתה על ידי החברה, מערכת החינוך ואף בני משפחה מבוגרים אשר יתנגדו באופן אקטיבי לרעיונות חדשניים של חינוך ופיתוח.
טיולנב גם מזהיר על היחס הנכון לאישיות הילד. למרות האהבה המסנוורת והרגשות העדינים ביותר, אינך יכול "לקשקש" עם ילדך. אתה צריך לדבר בצורה ברורה וברורה, ובשום פנים ואופן לא לחזור על מילים שהובעו בצורה שגויה אחרי ילדך. העיקרון המרכזי: ילד הוא אינדיבידואל, וחשוב מאוד להתייחס אליו כשווה.
כיצד מתנהלים השיעורים בשיטת טיולנב?
לדברי טיולנב, ילד שעדיין לא יכול לקרוא בגיל שלוש הוא ילד מוזנח מבחינה פדגוגית. לכן הטכניקה שלו מכוונת אך ורק לתינוקות בני מספר שבועות/חודשים. עדיף אפילו אם האם תתחיל לעבוד לפי השיטה במהלך התקופה הסב-לידתית - מהחודש הרביעי להריון.
כל המתודולוגיה מבוססת על הכללים העיקריים, הנשמעים כך:
- הילד הוא אליל ההורים
- אם ילד לא ישן, עליו להתפתח אינטלקטואלית
- הורים הם המורים הראשונים של הילד
- כל הצלחה/הישג של ילד צריך להיות מלווה בשבחים או בתגמול
- ערכה חינוכית הטכניקות של טיולנב(כרטיסים עם תמונות התייחסות) צריכים להיות תמיד מול העיניים של הילד
- הורים צריכים לבטא את כל מה שהילד רואה
- תקשורת עם ילד (כולל משחקים) צריכה להיות התפתחותית בלבד
כמובן, השיעורים צריכים להתנהל רק בסביבה נוחה: הילד חייב להיות במצב רוח טוב, ומבוגרים חייבים להרגיש את הרגעים האלה. חשוב להקפיד על לוח הזמנים של השינה והערות של התינוק, ולהקדיש כל דקה פנויה לתקשורת עם הילד.
זו, למעשה, מהות המתודולוגיה, וכל שיעור פרטני תלוי ביכולות וברמת האימון של ההורים.
חסרונות הטכניקה של טיולנב
הורים לילד שאימצו את השיטה של טיולנב חייבים להבין שזה לא סירוב זמני לשבת בחוסר דאגות מול הטלוויזיה וחולשותיהם האחרות. אחרי שהילד לומד לספור, לקרוא ולכתוב, לומד הערות וכמה שפות זרות, הוא צריך להמשיך הלאה. זה אומר באופן אוטומטי שהורים חייבים לשפר כל הזמן את רמת הידע שלהם, או להבטיח שהילד יגיע באופן קבוע לשיעורים לפי תוכנית אישית.
שיטות הוראה פרוגרסיביות, שפותחה על ידי Tyulenev, למרבה הצער, עדיין נותרה מוקדמת, מכיוון שהחברה, המדינה ומערכת החינוך אינן מוכנות לספק לילדים שהוכשרו בשיטה זו תנאים לצמיחה אינטלקטואלית נוספת ויישום הידע שלהם.
השיטה של פאבל טיולנב היא אחת התגליות יוצאות הדופן בפדגוגיה של המאה הקודמת. המחבר מאמין כי על ידי ביצועו, ההורים יוכלו למקסם את הפוטנציאל של ילדם. מבוגרים צריכים לספק תנאים לתפקוד "הגן הגאוני", שלפי פאבל טיולנב, לכל הילדים יש לחלוטין.
פאבל טיולנב טוען שכל ילד הוא גאון בדרכו שלו, יש לפתח תכונה זו אצל הילד
הוא מניח שבעזרת השיטה שלו לפתח ילדים, ילד בגיל צעיר יוכל לעשות ולדעת מה ילדים בגיל הגן לא יוכלו לעשות. ועד גיל 18 ילד יוכל לקבל השכלה גבוהה ואף יותר מאחד. בואו נסתכל מקרוב על מהי טכניקה זו וכיצד היא פועלת.
על הסופר
ב-1970 סיים פאבל טיולנב את לימודיו ב-TSU (FOP) במחלקות לסוציולוגיה ועיתונות.בין השנים 1970-1974 היה המנהל המבצעי של החברה לפילוסופיה באוניברסיטת טומסק, מזכיר במעגל הלוגיקה הפורמלית והמתמטית, מעבדה סוציולוגית בהנהגתו של פרופסור ו' סגאטובסקי ובחברה לפסיכולוגיה חינוכית, פרופסור חבר. E. Sagatovskaya.
בשנת 1975, לאחר שהחליט להתמודד עם בעיות דוחקות בפטרוכימיה, סיים את לימודיו בפקולטה לכימיה, בהתמחות ב"כימיה" ו"מורה לכימיה". לאחר מכן, הוא פתר בעיות הקשורות ליצירה והטמעה של "מערכת לחיפוש, הפקה וזיקוק עמוק של נפט", מערכות SPHINX ו-SIRIUS, בעזרתן ניתן היה להגביר את יעילות הייצוא של מוצרי נפט מקומיים ביותר מפי 5. עם זאת, מעולם לא ניתן היה ליישם את המערכות עקב תחילת הפרסטרויקה וחיסול תוכנית המדינה.
לאחר מכן, פאבל טיולנב החליט לעזוב את תעשיית המשאבים המינרלים להוראה, מתוך אמונה שהאנשים זקוקים לרפורמות במערכת החינוך. בשנת 1991 מילא תפקיד מנהיגותי במרכז "קידום התפתחות וחינוך ילדים". מאותו רגע הוא הקדיש את חייו להוראה.
מה זה "MIR" ומאיפה זה הגיע?
הדחף לפיתוח המתודולוגיה שלו היה עבודתו של בוריס ניקיטין, שהצליח להוכיח שהתפתחות מוקדמת של ילד עשויה להתרחש בחיים. פאבל ויקטורוביץ' שיתף זאת באחד הפרסומים שלו. ילדים שגדלו על פי שיטתו של ב' ניקיטין הקדימו בהרבה את בני גילם בהתפתחותם, הן השכלית והן הגופנית. פ' טיולנב החליט לא להתעכב על זה ולגלות אילו יכולות יש לילדים כדי להתחיל ללמוד קריאה, מוזיקה, ספרות ופעילות אמנותית, מתמטיקה ומשחק שח.
במחקרים שונים הוא גילה שתינוק יכול ללמוד לקרוא לפני שהוא מתחיל ללכת. הפעילות המוחית של התינוק בעת קריאת "לעצמו" עובדת הרבה פחות מאשר בהליכה. בהתבסס על זה, פאבל ויקטורוביץ' הדגיש את ההשערה שאם, באמצעות מערכת מיוחדת של חינוך ילד, נתחיל לפתח אותו נכון מלידה, אז זה בהחלט אפשרי למד את תינוקך לקרוא מהר יותר ממה שהוא יכול לדבר או ללכת.
לפאבל טיולנבאיה נדרשו כמעט 20 שנה לפתח את שיטות ההוראה הנחוצות, לבדוק ולהוכיח את השערתו. וכך, בדצמבר 1998, בפעם הראשונה ילד בן אחד עשר חודשים, שעדיין זחל, הצליח ליצור מילה מתוך אותיות בודדות.
יחד עם זאת, כשהילד הזה גדל, כשנשאל מתי למד לקרוא, הוא כל הזמן אמר בהפתעה שהוא תמיד היה מסוגל לעשות את זה. התשובה הזו זעזעה אז את כל המדענים והרופאים בפדגוגיה ובפסיכולוגיה, כי הוכח שתינוק בן שבעה חודשים כבר יכול לקרוא, רק שתהליך הלמידה צריך להתחיל מוקדם יותר.
פאבל טיולנב ועמיתיו החלו לפתח מתודולוגיה משלהם, והתינוק, בינתיים, השיג הצלחה גדולה יותר ויותר בלמידה. עלתה השאלה כיצד ילד בגיל זה יוכל להפגין מיומנות מבלי לאבד אותה ולפתח אותה הלאה. מכיוון שהתינוק עדיין לא יכול לדבר טוב בגיל הזה, עלה הרעיון להציע לו מכונת כתיבה ומחשב. התינוקת שלטה בהקלדה בקלות ובסופו של דבר התפרסמה "דיווחים מהעתיד" - מכתבים של תינוקת שהייתה בקושי בת שנה.
במקביל למערכת הוראת הקריאה והכתיבה, עבד פאבל ויקטורוביץ' על שיטות התפתחות נוספות. בשנת 1992, תחת מחברו, יצאה לאור התכנית "בגיל חמש - בכיתה ה'", ובשנים 1995-1996 יצא לאור הספר "קרא לפני שאתה הולך".
בנוסף לשיטת MIR, Pavel Tyulenev הוא המחבר של שיטות יעילות אחרות להתפתחות הילד
מערכת ההכשרה לפי פ' טיולנב נקראה השיטה להתפתחות אינטלקטואלית - MIR, שהייתה חלק מיוחד במדע האינטליגנציה, אותו הציע למערכות חינוך מיטביות ב-1995. שיטות ההוראה שלה מכוונות להורים ולמורים, ויכולות להיות עצמאיות לחלוטין מהחינוך המסורתי. בעזרת MIR, תינוק יוכל ללמוד לקרוא עוד בגיל פעוט, ועד גיל 18 לקבל יותר מהשכלה גבוהה אחת או להפוך למועמד למדעים באמצעות הגנה על עבודת גמר.
בסרטון הבא, פאבל טיולנב עצמו ידבר על הטכניקה שלו ועל אילו תוצאות ניתן להשיג בעזרתה.
מוזרויות
- יש צורך להתחיל להתאמן מהימים הראשונים של החיים.
פאבל ויקטורוביץ' האמין שמורים ורופאים שמדברים על הסכנות של פעילות התפתחותית מוקדמת עם ילדים פשוט לא יכולים ליצור את הסביבה הדרושה להתפתחות התינוק. למעשה, תינוקות יכולים להתפתח הרבה יותר מהר ממה שאנשים רבים חושבים.אחרי הכל, היכולות של אדם נוצרות בשנתיים הראשונות לחייו. אז מתפתחת האינטליגנציה ביותר מ-80%. בשנים אלו, לתינוק יהיה הרבה יותר קל ללמוד לקרוא מאשר, למשל, בגיל 5-6.
הטבע העניק לאדם את היכולת להטמיע באופן פעיל תמונות גרפיות בארבעת החודשים הראשונים לחייו. בחודשים אלו, לילד עדיין אין צורך בבידור, הוא רק מתבונן. אם תנצלו את הרגע הזה ותתחילו להראות לו מכתבים, אז ככל שהוא יגדל, הוא יזהה אותם וייהנה מהם כמו הצעצועים האהובים עליו. בגיל שלושה עד ארבעה חודשים התינוק כבר מתחיל לתאם את פעולותיו בידיו ויזדקק לצעצועים אחרים שיוכל לגעת בהם ולתפוס. הרגע הנכון ללמידה יתפספס.
טיולנב טוען שיש צורך לעבוד עם ילד לפי השיטה שלו מרגע הלידה
לכן, כדאי להקדיש רגע ולהראות לילדכם תמונות של אותיות, צורות גיאומטריות וכו', המומלצות בשיטה, מהימים הראשונים לחייו ועד שלושה חודשים, כדי שהתינוק יזכור את תמונות המילים. הם יהפכו עבורו למעין קונסטרוקטור, שמהם הוא ירכיב מילים בעתיד, כלומר יוכל לקרוא.
- יצירת סביבה התפתחותית נכונה ללמידה ללא הוראה.
הסביבה המתפתחת היא המקיפה את הילד בהתפתחותו, אלו המשחקים, הצעצועים והעזרים שמציעים לו יקיריו. בסביבה זו התינוק מגלה את התגליות הראשונות שלו, מסיק את המסקנות הראשונות שלו, לומד לחשוב ומפתח זיכרון. היא זו שנותנת תנופה להתפתחות התינוק.
הערך של סביבה התפתחותית בחינוך התנדבותי של הילד. תוך שימוש מושכל, אין צורך להכריח את הילד לרכוש ידע ומיומנויות, או לאמן אותם. מבוגרים פשוט מציעים לילד צעצועים, והוא בוחר באופן עצמאי אילו מעניינים אותו ואיזה לא. ככלל, ילדים מניחים בצד צעצועים שאינם מתאימים לגילם, ליכולותיהם או למורכבות שלהם.
מחבר מתודולוגיית MIR טוען כי להתפתחות תקינה יש צורך לארגן בצורה מוכשרת את החלל סביב התינוק
בעזרת סביבה התפתחותית שנבחרה היטב, לא תעמיס על התינוק, כי הוא מווסת את העומס בעצמו, עושה את מה שנותן לו הנאה ומסב שמחה. לכן, בלי לשבת עם ספר ABC ביד אחת וטיפות הרגעה ביד השנייה, תוכלו ברוגע ובשלווה (וזה חשוב) ללמד את ילדכם לקרוא עד גיל שנתיים.
- מיומנות הקריאה היא החשובה ביותר.
הקריאה היא המאפשרת לילד להכיר את עולם המידע, לצבור ידע בעצמו ולהתפתח במהירות, בעיקר בגיל צעיר. הורים לא יוכלו לתת לו את כמות המידע שהוא יכול להשיג על ידי רכישת ידע בעצמו. לכן פאבל טיולנב הציג את הקריאה כאחד המדדים הכלליים החשובים ביותר להתפתחות הילד.
תכונות של העברת שיעורים
גם מבוגר שרחוק מפדגוגיה יכול לשלוט במתודולוגיה של העברת שיעורים.תהיה הצלחה גם אם אחד ההורים יתחיל לעבוד עם הילד, למרות העובדה שהוא עסוק בעבודה. אתה רק צריך להקדיש לפחות כמה דקות בבוקר לפני יום העבודה שלך, ובערב לפני השינה, לפי ההמלצות הפשוטות ביותר. התינוק ילמד דברים חדשים בעצמו.
פ' טיולנב חילק את כל תהליך הלמידה ל-10 "עולמות כיתה", שכל אחד מהם מתאים לתקופה מסוימת של התפתחות הילד. הדרישות והתוכנית עבור כל אחד מהם נפרדים. התינוק הולך לעולם הכיתה הראשון מיד לאחר הלידה, ולפני שיגיע לגיל שנתיים, הוא כבר סיים את חמשת עולמות הכיתה הראשונים.
תוכנית ההתפתחות של טיולנב מחולקת ל-10 כיתות
בשנתיים הראשונות לחייו הלמידה היא מאוד אינטנסיבית, כי התינוק מתפתח מהר מאוד בתקופה זו. הילד ייכנס לכיתה י' האחרונה כבר בגיל 12, ויסיים את לימודיו בגיל 18. כפי שסבור פאבל ויקטורוביץ' עצמו, סיום כיתה י' הוא בגדר קבלת השכלה גבוהה.
מפתחי המדריכים בשיטת P. Tyulenev אומרים כי יש צורך להשתמש בחומרים שכבר מוכנים לשיעורים. אתה לא תוכל לעשות אותם בעצמך, כי לכל אחד מהם יש "סוד" משלו של הצלחה.
בלי לעשות חור במקום הנכון, להחליף או להוסיף תמונה, להדביק את המדריך יחד בלי לדעת את הדקויות, לא תצליחו להגיע להצלחה. פ' טיולנב משווה את זה ללימוד פיזיקה באמצעות נוסחאות שהמצאת.
רשימת ההטבות שתצטרכו אינה כל כך ארוכה. לדוגמה, כדי ללמד ילד לקרוא תצטרך:
- עריסה התפתחותית – מיקרוסקול (חייב לעמוד בדרישות שמציבה המערכת).
- סטים של כרטיסים (גלויות, תמונות). שיטות לשחק איתם משחקים.
- אותיות נס: אלפבית התפתחותי אוניברסלי MIR ופעילויות משחק מומלצות איתו; אלפבית מגנטי ומשחקים המוצעים איתו.
עריסה התפתחותית חייבת לעמוד בכל דרישות התוכנית, לדברי פאבל טיולנב
תוצאות עבודה ומשוב מההורים
עדיין קשה לומר משהו על האפקט המדהים שיוצר הטכניקה מניח.יש ילדים שבגיל שנתיים יכלו לקרוא מילים ולהקליד אותן במחשב או במכונת כתיבה, אבל מה הם יהפכו בעוד 10-15 שנים לא ידוע.
אין עדיין דור של ילדים שמלמדים לפי השיטה של פ' טיולנב; הם עדיין לא הספיקו להתבגר. לכן, האם יש צורך להתחיל ללמד ילד לקרוא מלידה או לחכות לגיל 5-6 לא ברור כרגע.
בין הביקורות מההורים ניתן למצוא גם חיוביות ושליליות.עלו שאלות רבות בנוגע להדרכות של המערכת. אתה יכול להזמין את כל מה שאתה צריך להדרכה באתר האינטרנט הרשמי של MIR. לדברי המחבר, זה פשוט בלתי אפשרי להכין אותם בעצמך; כולם מכילים סודות ייצור שאיש לא חושף.
בהשוואה לשיטות אחרות, זהו חיסרון גדול. הרי להורים אין אפילו הזדמנות לנסות אם הטכניקה הזו תתאים להם או לא.
לשיטה של טיולנב, על פי ההורים, יש גם יתרונות וגם חסרונות
ניקולאי אלכסנדרוביץ' זייצב הוא מורה בסנט פטרסבורג עם 40 שנות ניסיון. הרקע הפדגוגי שלו כולל בתי ספר, גני ילדים, פנימייה לבעלי פיגור שכלי ומושבה לעבריינים נוער. הוא לימד רוסית גם לילדים שלנו וגם למבוגרים זרים. בסופו של דבר, באתי לפתח מערכת אימון משלי.
המתודולוגיה של זייצב היא, קודם כל, גישה איכותית חדשה להוראה. הוא עושה מידע באופן קיצוני, ואינו "מאמץ" אותו, אלא נותן לילד "הכל בבת אחת". לפיכך, כאשר לומד לקרוא, ילד מקבל מיד לרשותו את כל אוצר המילים של השפה הרוסית; כאשר לומד לספור, כל המספרים עד מאה, ולאחר מכן עד מיליון. הילד, ניקולאי אלכסנדרוביץ' בטוח, לא יתבלבל או יאבד בשפע כזה. אבל בראשו נוצרים מיד כהלכה קשרים ויחסים בין מחסנים (או מספרים), הוא מתקדם בקצב האינדיבידואלי שלו, כאשר לנגד עיניו את כל הדרך שעליו להתגבר עליו.
הקלף המנצח של זייצב הוא טבלאות. על פי הודאתו, הוא מוכן "לנסח" כל דבר. טבלאות להוראת קריאה וחשבון, טבלאות עם דקדוק של השפה הרוסית והאנגלית פותחו זה מכבר. הוא עורך נתונים בצורה כל כך חכמה עד שהכללים והחוקים המורכבים ביותר הופכים ברורים, מוצדקים, ולכן קלים לזכור.
השולחן הוא גם סימולטור לראייה ו. אחרי הכל, אתה יכול וצריך לגשת אליו, ללכת או אפילו לרוץ לאורכו בחיפוש אחר פתרון. וזה אומר - אתה לא צריך לשבת ללא תנועה, עם ראש וכתפיים מורכנים תחת משקל הגרניט של המדע. יתרה מכך, הלמידה הופכת למסע, כי הטבלה היא כמעט מפה, ואפילו רק להזיז עליה את האצבע, אפשר לגלות הרבה גילויים. בנוסף, השולחן תמיד לנגד עיניכם, מה שאומר שהמידע עובד בכל שנייה, חוזר על עצמו פעמים רבות – בכל פעם שמבטכם נופל על השולחן.
המדריכים של זייצב לא עוסקים רק בהוראת קריאה וחשבון (אם כי זה בעיקר המצב). יש גם מדריכים כאלה: "תמרורים", "תמונות אהובות", "לקרוא ולשיר" (ללמוד לקרוא דרך שירה), "אלף +" (לימוד פעולות מתמטיות, עבודה עם ריבוע של מספר, שברים), " אני כותב יפה" (לומד קליגרפיה).
באופן כללי, עבור זייצב, התפתחות מוקדמת אינה מטרה בפני עצמה. הוא מציע טכנולוגיה. זה לא משנה מי משתמש בזה. זה יכול להיות ילד או מבוגר. זייצב אינו אומר דבר על היתרונות של קריאה מוקדמת או ספירה. אפשר ללמד קוביות גם לילד בן שנה וגם לילד בן שש. ההבדל היחיד הוא שילד בן שש כנראה כבר "התפנק" בשיטות הוראה מסורתיות. אז הילד בן השנה יעבוד בצורה יעילה יותר. לאחר מספר שיעורים, ילדים בני ארבע יכולים למצוא בקלות כל מספר עד מאה בקלטת המספרים שלו; ילדים בני חמש ושש שולטים במהירות בחיבור וחיסור של מספרים בני עשר ספרות, קוראים מספרים בני חמש עשרה ספרות, ו יודע.
|
גלן דומן, או הטכניקה המאובזרת ביותר בעבודה
שתי ההנחות שעליהן נשענת שיטתו של דומן לא יעוררו ספקות בקרב כל הורה "מתקדם" כיום.
"המוח גדל ומתפתח רק כשהוא עובד."
"מוחו של ילד מתוכנת ללמוד; עד גיל שש, הלמידה קלה לילד, גוררת הנאה ואינה דורשת מוטיבציה נוספת."
יתרה מכך, דומן גוזר את הנוסחה הבאה: היכולת להטמיע עובדות חדשות עומדת ביחס הפוך לגיל. בהתאם לכך, כדי להפוך את הלמידה לאפקטיבית, כלומר קלה וטבעי, צריך להתחיל כמה שיותר מוקדם. לאהוב למידה היא אחת המטרות של גלן דומן בעבודה עם ילדים.
עבודה עם ילד לפי דומן דומה ליצירת תוכנת מחשב מורכבת. הוא אפילו קורא לחלקיקי הידע שצריך להשקיע בילד בצורה מאוד מחשבתית - פיסות מידע.
בעבודה כזו, רק חזון מעורב באופן פעיל להפליא. זה מספיק, אומר דומן. מכיוון שעבודתו עם ילדים שנפגעו במערכת העצבים המרכזית (מורים חדשניים מגלים לעתים קרובות את תגליותיהם תוך כדי עבודה עם ילדים בעייתיים) הראתה שגירוי של אחד החושים מוביל לפעילות מוחית מוגברת בכללותה.
המהות של הטכניקה שלו היא שממש מלידה מוצגים לילד כרטיסים עם "פיסות מידע". ללימוד קריאה - קלפים עם מילים. "האותיות המרכיבות את המילה 'כדור' הן הפשטות", מסביר דומן, "אבל הכדור עצמו די קונקרטי. לכן קל יותר ללמוד את המילה 'כדור' מאשר את האות 'מ'.
כדי ללמד מתמטיקה משתמשים בקלפים שבהם מספר (גם מושג מופשט) מוחלף בקבוצת נקודות. לגיאוגרפי, היסטורי, זואולוגי וכו'. כרטיסים משתמשים בתמונות. יתר על כן, הכיתוב על הגב, שאתה קורא לילד, לא צריך להיות רק "צב" - זה לא מאוד אינפורמטיבי - אלא "צב גלפגוס גדול".
מה עוד אפשר לעשות עם "פיסות מידע"? כן, כמעט הכל. תמונות של חלקים מהשלד האנושי, דיוקנאות של שליטים, ציורים של אמן כזה או אחר, גלויות עם נופי ערים וכו'. במקרה זה, יש לעצב את הקלפים לקבוצות (קטגוריות). "אם תראה לילד שלך לא רק 10 קלפים אקראיים, אלא 10 קלפים השייכים לקטגוריה מסוימת, תוך עשר שניות, תיתן לו בכך את האפשרות לעשות 3,628,800 שילובים מהידע שרכש. עכשיו הוא לא יזכור רק עשרה לשארית חייו קצת מידע, אבל ישלוט במערכת שלמה של ידע."
המידע אינו מונח בבת אחת, כמו בזייצב, אלא ניתן במנות, לפי שעה ובאופן מיוחד. הכל מתואר בבירור: גודל הכרטיסים, כמה כרטיסים להציג ביום, כמה ביקורים, כמה זמן לשמור, באיזו תדירות להוסיף וכו'. עם הזמן, התוכנית הופכת מורכבת יותר, ומדווחת עובדה חדשה כזו או אחרת על כל אובייקט. צריך לעבור ממילים לביטויים, ואחר כך למשפטים, ממספרים למשוואות, מתמונה של ציפור לאזורי מחייתה. לפיכך, הידע של הילד לא רק מתרחב, אלא גם מעמיק. קטגוריות מתחילות לחפוף. נניח, כדי לדעת בקטגוריה הגיאוגרפית איזה אזור תופסת רוסיה, יהיה טוב להציג תחילה את מושג השטח בקטגוריה המתמטית.
ללמידה יעילה, יש צורך ליצור תנאים מתאימים:
- ללמד רק כששני האנשים אוהבים את התהליך, ולעצור לפני שהילד רוצה אותו;
- הכנס כל הזמן חומר חדש כדי לא להשתעמם מהילד. הסקרנות חייבת להיות נתמכת כל הזמן במהירות ובחידוש;
- לעולם אל תבדוק ילד כדי לא להביע חוסר אמון. בדיקה מגלה את מה שהילד לא יודע, אבל עדיף לתת את ההזדמנות להראות את מה שהוא יודע ורק אם הוא רוצה בכך.
|
פאבל טיולנב, או השיטה המסתורית ביותר
אם חסידי הטכניקה של זייצב אומרים שהיא עובדת היטב עבור ילדים בני 1-2 שנים, אך ניתן להשתמש בה לא פחות, ואף יותר יעיל, עבור ילדים בני 3-4-5 (ואפילו מבוגרים); אם דומן פשוט מגביל את הגיל הכי "ניתן ללמד" ל-6 שנים ומייעץ לא לדחות את האימון; ואז פאבל טיולנב בעבודותיו "התפתחות מוקדמת" קורא להתפתחות של ילדים מגיל 0 עד 1.5 שנים, מגיל 1.5 עד 2 היא כבר התפתחות מוקדמת באמצע, ומ-2 עד 3 היא התפתחות מוקדמת מאוחרת. יש תחושה שהוא פשוט לא מתעניין בילדים גדולים יותר. הם חסרי תקווה. הוא מזכיר את התפתחותם בשוגג, כחריג לכלל. ילדים מעל גיל 3 מעניינים רק אם הם המחלקות שלו. עד גיל 10 הם חייבים לסיים את בית הספר. כאשר מתארים את השיטה של טיולנב, לעתים קרובות רוצים לומר "הילד חייב" - זה נאמר בצורה כל כך קטגורית.
המערכת שפיתח Pavel Tyulenev נקראת MIRR (שיטה אינטליגנטית). הרעיון המרכזי שלו הוא "לפתח יכולות בזמן, לחשוף את הפוטנציאל האינטלקטואלי והפיזי של הילד ולהפוך אותו למחונן".
רכיבים נדרשים של השיטה:
- כללים נוקשים ליצירת סביבה התפתחותית, שימושית מקסימלית, בחירת צעצועים ועזרים;
- מערכת של תמונות "התייחסות" גיאומטריות, פיזיות, חברתיות ואחרות, המיושמת ב"כרטיסי WORLD" ו"WORLD-books" מיוחדים;
- כללי תקשורת התפתחותית עם ילד;
- העיקרון של מזעור אובדן הזמן על ידי תינוק, שאליו אנו ניגשים כגאון, שזמנו יקר להפליא ואי אפשר לבזבז אותו...
המרכיב העיקרי בשמות כל השיטות של טיולנב הוא "מוקדם יותר מהליכה". לפני ההליכה, הוא מציע ללמד קריאה, ספירה, תווים, ציור ואפילו כישורי יזמות ומנהיגות.
למעשה, אין שום דבר חדש באופן קיצוני בטכניקה זו. זה רק גיל הילדים? התיאורים מסתכמים בעיקר בסיפורים על הישגיהם של ילדים אחרים שכבר עברו את בית הספר הזה (בדרך כלל אין מידע מדויק עליהם, כמו שמות פרטיים ושמות משפחה). בגיל שנה הם כביכול קוראים, בגיל שנתיים הם מקלידים סיפורים משלהם. הטכנולוגיה עצמה ניתנת בצורה גרועה ביותר. בין הטכניקות החדשניות, הייתי מדגיש את ההקלדה כדרך נגישה לשלוט בכתיבה וניהול יומן של ילד, שבה כל אירוע משמעותי יותר או פחות הופך לתמונה עם כיתוב. כך הרושם הופך למילה, והמילה הופכת לרושם טעון רגשית.
טכניקות נוספות כוללות הצגת כרטיסים מוקדמת (מהלידה) עם אותיות, פתקים ומידע אחר, היכרות מגיל 3 חודשים עם "תמונות תמיכה" (תמונות של ציפורים, דגים, חפצי בית), משחקים עם אלפבית מגנטי מגיל 5 חודשים, שימוש בכרטיסים, נוסחאות כימיות, תווים סיניים ליצירת סביבת עבודה סביב הילד, מערכת משחקים ו"פעילויות משחק".
|
כך...
"הורים מתקדמים" הוא מונח שהופיע לאחרונה. ולא מדובר בכלל במי שעוקבים אחר הקידמה, כלומר מוצרים חדשים בשוק הפדגוגי, אלו פשוט אנשים שיודעים לחשוב ולהרהר, שיודעים לקחת אחריות. ולסמוך באופן עיוור אפילו על השיטה הטובה ביותר פירושה שוב העברת האחריות להתפתחות הילד שלך למישהו אחר. לכן, הורים מתקדמים באמת ייצרו מתודולוגיה חדשה, שנערכה היום במיוחד עבור ילדם ועבור סביבתם. וכדי לעשות זאת, הם יכירו את כל השיטות ויאמצו הנחות וטכניקות אישיות.
נניח, תלמדו ספירה לפי דומן, כלומר תסמנו מספרים עם קבוצת נקודות, קריאה - לפי זייצב, ומזג - לפי ניקיטין. מהוולדורפים תשאלי את האהבה לחומרים טבעיים, צלילים וצבעים טהורים, ממונטסורי את העיקרון "עזור לי לעשות את זה בעצמי", ומדומן את הכלל של לא לבדוק את הילד שלך.
וזכרו: מחנכים בדרך כלל מציבים לעצמם יעד צר למדי. נניח, ללמד קריאה, ספירה, ציור. לכן, הם יכולים להרשות לעצמם, בתיאוריה ובפועל, להקדיש לכך כל כך הרבה זמן, להשתמש במערכות מורכבות של משימות וטכניקות. אתה גם צריך ללמד את ילדך לרוץ, לשחק, להיות שובב, לחלום, לפנטז ופשוט ליהנות מהחיים. חשב את הכוח שלך ואת הכוח שלו כדי שיהיה מספיק להכל!
עם הופעת כל המידע הזה, מספר ההורים המודאגים גדל באופן משמעותי. הם מפחדים מאחר, אבל אין להם זמן להבין הכל. אנחנו צריכים לדחוס כמה שיותר מהר לילד, אז מה אם הוא מתנגד? לעתים קרובות אני שואל הורים כאלה שאלה אחת, ודיאלוג יוצא משהו כזה:- בשביל מה?
- להיות חכם / ללמוד טוב.
- בשביל מה?
- נו, למה... לסיים טוב את בית הספר.
- בשביל מה?
- את שואלת שאלות מוזרות, ילדה. אתה צריך ללכת לאוניברסיטה, אתה לא יכול ללכת בלי מכללה עכשיו.
אחר כך, כמובן, הוא מדבר על עבודה טובה וחיים מוצלחים. ורק אחרי דיאלוג של חמש דקות אנחנו מבינים שכל זה כדי שהילד יהיה מאושר בסופו של דבר. ומסתבר שבמרדף הזה אנחנו שוכחים לא פעם שאנחנו צריכים לשמח ילד כל יום. תהנה מהלמידה, חווה את השמחה שבהצלחה שלך, להפך, למד לחיות דרך נפילות ואובדן. אה, אני חושב שכולם הבינו אותי :)
המאמר מעניין ושימושי, במיוחד עבור אנשים שלא שמעו על הטכניקות הללו (תאמינו לי, יש כאלה)! צודק המחבר שאין שיטה אידיאלית. והאם זה באמת נחוץ?זו טכניקה אידיאלית. הדבר היחיד שחשוב הוא עקביות! ולפעמים מתברר שהיום אנחנו מטפלים בילד ומשתמשים בשיטות התפתחות מוקדמות, אבל מחר לא, כי... אנחנו לא רואים את הטעם בזה או שפשוט עייפים.
הדבר היחיד שלא ראיתי במאמר הזה הוא: ממה אמא צריכה להיזהר בשיטות של הניקינים וזאיצב? או שהם מושלמים?
יש לי שלושה ילדים ואני מסתמך על שיטת דומן כדרך להצגת מידע. העיקר לדעתי שהם יוצרים ריכוז מעולה, קשב, זיכרון ותפיסה. נכון, הקלפים שלנו נמצאים בשקופיות במחשב, אבל כל השיעור לא לוקח יותר מ-10 דקות. וזה סכום עצום עבור הטכניקה הזו!!! אני לא ממלא אחר המלצות משטר. אנו לומדים קריאה על ידי מיזוג אותיות, וספירה באמצעות הרכב המספרים (הכל על קלפים). אבל חשיבה היא הגיון, ספרים ופיטרסון לילדים. הם פשוט מעריצים אותה! אם אתה מעוניין במשהו, ברוך הבא לאתר הצעיר מאוד שלנו. Doshkola.narod.ru
28/11/2004 05:59:29, קתרינהעבורי, כאמא שמגדלת ילד במחצית הראשונה של החיים וחושבת לאן ללכת, לאן ללכת, זו כתבה נפלאה. והמסקנה בסוף נכונה, עכשיו נשאר לי רק לקרוא את כל השיטות בפירוט, לבחור מתוכן את כל מה שהכי מתאים לי... ותתקדם, והילד יחליט בעצמו מה צריך , מה הוא אוהב ומה לא. אבל חינוך גופני אינו מהווה בעיה כלל; הכל ממועדון סוסים ועד משחק טניס זמין כעת, שלא לדבר על בריכת שחייה קלאסית.
04/13/2004 23:54:05, גלינה פיטלינהאין לי יחס טוב מאוד לקוביות של זייצב - הילדה התחילה לקרוא מוקדם והיא שוטפת, אבל היא קוראת הברות - מפרקת מילים וכך כבר שנתיים...
ולקרוא ספרים רציניים מוקדם זה בדרך כלל נורא. שניים מחבריי היו להוטים יתר על המידה - הילדים התחילו לקרוא מוקדם - אבל לא קולובוק ולפת, אלא ישר מנוסוב ופושקין - הבעיה היא שהם ממש לא מקשיבים למשמעות - הם פשוט קוראים...
אני מתנצל, ההערה הקודמת שלי מתייחסת לחלק השני...
השיטות של הוולדוריאנים, הניקיטינים והמונטסוריס המתוארים בחלק הראשון מלמדות ילדים אינטליגנציה, אבל...!
אני מחשיב את המיומנות ההכרחית ביותר בחיים - היכולת להגשים בקלות וללא כפייה לא את הרצונות שלך, אלא את המשאלות של אחרים!
אני שמח לדעת שמישהו עדיין מלמד את זה לילדים שלנו!
כל השיטות המתוארות בעצם מלמדות את הילד את המוח (ידע והבנה), אבל הייתי רוצה גם ללמד אותו את המוח (מיומנויות והתנהגות).
מה עדיף: חכם איבן השוטה או חכם טיפש?
"מוח טיפש נותן לעולם ללכת"...
מחוננות של ילדים ופתירת תעלומת פירמידת השליטה על האנושות והמשפחה.
בעבודתו החדשה של מחבר הספרים שחולל מהפכה בפדגוגיה: "כיצד להאיץ את ההתפתחות האינטלקטואלית של ילד" (1995), "קרא לפני הליכה" (1996), "מתי להתחיל לחנך את הנשיא העתידי של רוסיה?" ( 1995) ואחרים, רבים חדשים נחשפים תגליות ועובדות, שיטות להתגבר על בעיות וקשיים בהיסטוריה של יצירת שיטות חדשות להתפתחות אינטלקטואלית והתנועה להתפתחות מוקדמת של ילדים מ-1960 עד 2010.
ניתן להפחית את משך החינוך פי 3-5, ועד גיל 17-18 ניתן לקבל השכלה גבוהה אחת או יותר, כפי שקיבלו א.גריבוידוב, ק.וויט ואחרים, ולהפוך את הילד למחונן. בקו החיים של אדם - מתינוק ועד לגידולו כגאון בתחום היצירתיות, המדע, הטכנולוגיה או העסקים - למחוננות תפקיד מרכזי. המפתח למחוננים הוא פיתוח האינטליגנציה – המכנה המשותף של המחוננות. הוכח שכל ילד נולד גאון, אבל בגנים ובבתי הספר, כישרון אובד אצל 99% מהילדים. מורים חדשניים החלו לחשוף את סודות המחוננות להורים ב-1969. הוכח שילדים ברוסיה מפגרים בהתפתחות של 6-7 שנים מהאליטה של מספר מדינות.
תחומים רבים של חיפוש אחר שיטות להגדלת הפוטנציאל של הילד נחשבים, שבדיקות ובדיקתם החלו עוד בשנות ה-60 והמשיכו בשנים שלאחר מכן של הקיפאון במדע. הספר חושף יותר מ-20 מבנים מדעיים, פדגוגיים, חברתיים-פוליטיים וכלכליים המעכבים את התפתחות המדינה באמצעות פדגוגיה וחינוך, היווצרות קהילה היסטורית חדשה של אדם מפותח.
סודות משפחתיים של כישרונות וכישרונות. ספר 5
מאמצים רבים של הורים הם לשווא אם הם לא יודעים כמה מסודות פיתוח היכולות של ילדיהם. הספר חושף כמה סודות של פיתוח יכולות וכישרונות המסייעים לחנך אדם מפותח, שהוא נושא התרבות הרוחנית והמוסרית והאינטליגנציה של קהילה היסטורית חדשה.
ניתנים מאפיינים של כמה עשרות גישות ומערכות פדגוגיות, החל ממייסדי הדתות ועד למורים מודרניים, הדמויות ההיסטוריות המפורסמות ביותר והמדענים של האנושות.
בעידן של קהילה היסטורית חדשה, כל התוצאות הללו ניתנות כעת לשחזור במערכת WORLD של הילד. ניתנות המלצות ספציפיות המאפשרות להשיג תוצאות פנומנליות בהתפתחות הילד, העולות על כל מה שהיה ידוע עד כה.
הפוך לגאון הוראה עבור ילדך. ספר 6
כל הורה יכול וצריך להפוך לגאון פדגוגי עבור ילדו.
חינוך מסורתי לוקח 30 עד 70 מיליון רובל מכל משפחה, ומונע את התפתחות הפוטנציאל הגנטית של הילד, ולכן ההורים צריכים להפוך לגאונים פדגוגיים ולהחזיר את הכספים הללו למשפחה.
לשאלה עתיקת היומין "מי אשם?" מורים חדשניים ענו עוד בתחילת שנות ה-70: מערכת החינוך אשמה, מה שעוכב את התפתחותם של ילדים בכמה שנים. מי שכופה באופן מלאכותי ומשתמש בשיטות הוראה מיושנות ולא יעילות אשמים. לדעת מי וכיצד מעכבים את התפתחותם וגידולם של ילדים היא הכרחית על מנת להפוך לגאון פדגוגי עבור ילדכם.
המחבר עונה על השאלה: "מה לעשות?" נוצרו שיטות חינוך חדשות המאפשרות למורים להימנע מטעויות ולאפשר לכל הורה להפוך לגאון פדגוגי עבור ילדו. המשמעות היא שכעת הורים יוכלו באופן עצמאי, למרות מכשולים שנוצרו במיוחד, לפתח ולגדל את ילדיהם כמחוננים, בריאים ומותאמים חברתית, המסוגלים לפתור בהצלחה כל בעיה מורכבת העומדת בפני המשפחה, ולכן המדינה. כדי לעשות זאת, זה מספיק כדי להכיר את הרעיונות וההישגים של מערכת "העולם של הילד".
איך לעבור לקהילה היסטורית חדשה עם כל המשפחה, הבית, כל הכפר, האזור, הארץ?
ניתנות המלצות ספציפיות המאפשרות להשיג תוצאות פנומנליות בהתפתחות הילד, העולות על כל מה שהיה ידוע עד כה. שיטות אלו זמינות לכל משפחה ומסייעות לשמור על בריאותו ויכולותיו של הילד. הם מאפשרים לך לעשות בלי ללמוד בבית ספר מסורתי, שבו יכולות וכישרונות אובדים בעיקר. משך ההכשרה מצטמצם פי 3-5, ועד גיל 17-18 תקבלו השכלה גבוהה אחת או יותר, כפי שקיבלו א.גריבוידוב, ק.וויט ואחרים.
הוכח שכל שלל היכולות, הכישרונות, הגאונות והרוחניות מסתכמים ברמות מסוימות של התפתחות ומגוון של אינטליגנציה. הוכח שילדים ברוסיה נמצאים 6-7 שנים מאחורי האליטה של מספר מדינות בפיתוח. כמה מושגים חדשים ביסודם מוכנסים לשימוש יומיומי: מסלול הפיתוח האופטימלי של היכולות, בקיצור TORS, כמו גם ה- מושג שנגזר מקיצור זה, TORSION תחום המחוננות במשפחה ובחברה.
כיצד להאיץ את ההתפתחות האינטלקטואלית של הילד
חולמים על ילד מוכשר ובריא שיצליח בלימודים, ירכוש באופן עצמאי הרבה ידע ומיומנויות ובקרוב יהפוך לעוזר טוב במשפחה? כדי לעשות זאת, אתה לא צריך לפספס את השבועות והחודשים הראשונים לחייו של התינוק.
המחבר מדבר על דרכים פשוטות, נגישות אפילו לעקרת בית, המאפשרות לילד להשתלט במהירות על העולם הסובב אותו, להתפתח ולהפוך, אם תרצה, ל"ילד פלא". התוצאות המתקבלות מדהימות: ללא כל הכשרה מיוחדת, ילדים יכולים להתחיל לקרוא תוך כדי הליכה ו"דיבור" בגיל 1-2 שנים!
הספר, לראשונה בעולם, מספק הוכחות לכך שבדיוק יכולות כאלה טבועות בכל ילד נורמלי, וההורים צריכים לדעת לאיזו סביבה זקוק התינוק בשבועות ובחודשים הראשונים לאחר הלידה.
טוען...